初中历史教学中红色资源育人价值的开发与利用

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　　伴随着新课程改革的持续推进和深化,课程资源在新课改过程中的作用日渐重要。在初中历史教学过程中,如果缺少了课程资源的支撑,课堂将成为空洞的、照搬教材的死板式教学,毫无生气与创新,这就要求我们在教学过程中要善于开发和利用各种课程资源。红色资源是一种先进的、具有较高价值的文化资源大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。其丰富的表现形式不仅为初中历史教学课程提供了多样的教学内容,而且红色所具有的先进性、科学性及其鲜明的价值取向,蕴含着强大的育人价值。但是目前在初中历史教学中对于红色资源的开发和利用还存在许多问题,其育人价值的发挥还有待提升大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。本文通过文献阅读、实地考察和教学实践等方法,结合初中历史教学课程的学科性质和特点,对红色资源的育人价值进行了探讨。红色资源的内涵较为丰富,可分为物质和精神两种表现形式,其对初中生的育人价值主要体现在政治导向、培育正确价值观和塑造良好道德品质等方面。根据笔者的调查,初中生对于红色资源的认知存在较大的不足,在红色资源的应用过程中,存在国家、政府和学校对红色资源的重视力度不够、教师自身知识储备不足、应用能力欠缺等问题。针对这些问题,笔者认为在开发和利用红色资源的过程中要坚持科学性、实际性和灵活性等原则,在实际的工作中可以采取建立完善的开发利用机制,深入挖掘红色资源的内涵;全方位提升教师队伍的素质,以及加强初中生的学习自主性等方法,此外,笔者在实践教学的基础上,充分利用现有教材及相关资料,建立一套初中历史教学的红色资源库,以作为开发利用红色资源的辅助工具。最后,根据笔者的调查分析结果以及自身的教学经验,并结合具体的案例分析,尝试提出了课堂内外开发利用红色资源育人价值的几种实际教学模式,情境创设模式以重现历史的形式,旨在增强学生的历史画面感,拉进历史与现实的距离;资料研习模式重在提高学生的自主学习能力,着重培养初中生的史料实证精神;综合教学模式则是强调根据实际教学情况合理、灵活地选择教学方法。同时,在课外活动中,可以带领学生实地参观红色场所,举办历史话剧、知识竞赛、故事演讲等活动,深化学生对红色资源的理解和认知。但是在实际过程中,教师应根据实际教学环境,灵活选择教学模式,选择更加贴近学生生活的一些乡土红色资源,同时也应注意适度和合理性等问题,以有效在初中历史教学中充分发挥红色资源的育人价值。